과제 연구 워크북

교과 주제탐구와 학생부종합전형을 위한

백제헌, 유은혜, 이승민 지음

발행
2019년 03월 28일
쪽수
260 쪽
정가
15,000원
전자책
ISBN
979-11-6218-055-6
판형
188   x  254 mm

책 소개

고교 학점제에 대비한 새롭게 뜨는 대입 스펙,

과제 연구로 나의 적성을 찾고 열정을 증명하라!

 

자기주도적 활동으로 대입 변별력을 높이는 과제 연구 워크북

2019학년도 대학 입시 제도에서 가장 큰 특징은 학생부종합전형과 학생부교과전형의 지속적인 확대다. 2019학년도 기준 전체 모집 인원의 76.2%를 수시 전형으로 선발하는데, 이 중 학생부 위주 전형이 86.2%이고, 그 안에 포함된 학생부종합전형이 전체 모집 인원의 24.3%를 차지한다. 하지만 서울의 주요 10개 대학의 입시 요강을 살펴보면 학생부종합전형의 중요성은 더욱 커질 수밖에 없다. 문제는 교육부가 발표한 2019학년도 학생부생활기록부 기재 지침이 바뀌면서 소논문 활동을 학생생활기록부에 이제는 기재할 수 없게 된 점이다. 그러나 고교와 서울의 유명 입시 학원 등에서는 2015 개정교육과정상에 규정된 ‘창의적 체험활동’의 범주를 근거로, 학생 주도적으로 특정한 과제를 선정해 탐구해 가는 과제 연구 활동은 학생부에 기록할 수 있다고 보고, 학교에서의 과제 연구 활동의 중요성을 거듭 강조하고 있다. 교육부가 내놓은 ‘2015 개정교육과정 창의적 체험활동 해설’을 보면, 창의적 체험 활동 중 자율 활동의 일환으로 ‘주제 탐구형 소집단 공동 연구’, ‘자유 연구’, ‘프로젝트 학습’ 등 다양한 탐구 활동으로 진로·진학과 관련된 전문성을 향상시킬 수 있기에 얼마든지 가능하다. 

따라서 학교 안에서 학생들의 변별력 있는 자기주도적 학습이 될 과제 연구 활동에 대해 학교에서도 그에 걸맞은 판을 깔아주어야 한다. 그 길잡이로 출간된 이 책 《과제 연구 워크북》은 바뀐 학교 현장의 상황에 혼란스러워하는 고교와 학생들에게 시의적절하며, 쓰임새가 매우 높을 것으로 기대된다.

 

남들이 말하는 거 말고 내가 정말 하고 싶은 공부하자!

과제 연구는 평소 자신의 호기심에서 출발한다. 수업을 들으며 궁금했던 문제, 학교생활을 하며 궁금했던 문제, 동아리 활동을 하며 궁금했던 문제, 친구 관계에서 일어나는 문제, 뉴스를 보면서 우리가 “왜?” 하고 물음을 던지는 것이 모두 연구 문제가 될 수 있다. 미세먼지의 원인은 뭘까? 매점에서 어떻게 줄을 서야 물건을 빨리 살 수 있을까? 학생들이 왜 학교 홈페이지를 사용하지 않는 걸까? 우리나라의 인디 음악을 어떻게 대중화할 수 있을까? 더 나아가 내가 이루고 싶은 꿈, 나의 진로 분야에 대한 탐색을 통해 연구 문제를 발견할 수 있다. 자신의 진로나 관심 분야에서 연구 문제를 정한 후 다양한 선행 연구를 읽고 해석하여 이를 근거로 자신의 관점과 주장을 펼치는 일련의 연구 과정, 이것이 바로 ‘과제 연구’다. 

《과제 연구 워크북》에서는 선행 연구 중심의 이론적 고찰을 제시하고 있다. 단순히 책이나 인터넷 자료를 요약, 정리하는 수준이 아니라 문제의 원인을 분석하고 이를 해결하기 위한 방안을 모색해야 하기 때문에, 관련 있는 선행 연구를 찾아 읽고 분석해야 하는 것이다. 그래야 생각의 폭을 넓힐 수도 있고 더 좋은 아이디어를 얻을 수 있으며, 자신만의 연구 문제와 관점을 명확히 할 수 있다. 아울러 이 책에는 다양한 주제로 과제 연구를 했던 선배들의 따끈따끈한 경험담과 여러 시행착오, 성취감 등을 함께 수록해 놓았다. 과제 연구에 대해 부담을 가지고 있거나, 시작 단계에서 주저하고 있는 학생들이 있다면 이들의 경험이 큰 도움과 격려가 될 것이다. 

 

한 권으로 정리하는 과제 연구 워크북

 

✔ 교과 관심 키워드 선정

   교과 관심 키워드를 통해 더욱 폭넓고 구체적으로 진로를 탐색할 수 있다. 

✔ 선행 연구 중심의 이론적 고찰

   선행 연구를 토대로 더욱 깊이 있고 수준 높은 탐구 활동이 가능하다. 

✔ 직접 쓰면서 문제 해결

   과정 중심의 자기 주도적 학습 설계로 문제 해결 능력을 높일 수 있다. 

✔ 교과세부능력 특기사항 적용

   남들과는 차별화된 활동으로 전공에 대한 나의 열정을 증명할 수 있다.

저자 및 역자 소개

지은이 : 백제헌, 유은혜, 이승민

백제헌

〈고등학교 컴퓨터 수업에서 지각된 컴퓨터 프로그램 특성, 몰입 flow, 성취도의 관계 규명〉(이화여자대학교 대학원 교육공학 석사 논문), 《고등학생 소논문쓰기 어떻게 시작할까?》(공저), 서울 혜성여자고등학교 교사(사서)

 

유은혜

〈디지털방송영상아카이브 구축 방안에 관한 연구〉(이화여자대학교 대학원 문헌정보학 석사 논문), 《고등학생 소논문쓰기 어떻게 시작할까?》(공저), 서울 보성여자고등학교 교사(사서)

 

이승민

〈도서관과 정보생활 교과교육이 국제학업성취도평가 PISA의 학습전략 이용에 미치는 영향〉(공주대학교 교육대학원 문헌정보교육 석사 논문), 《고등학생 소논문쓰기 어떻게 시작할까?》(공저), 前 삼척초등학교, 황지초등학교, 삼척여고 교사(사서), 現 평창 대화고등학교 교사(사서)



목차

  서문 

 

1부 우리의 꿈과 끼를 과제 연구로 찾아볼까?

  01  과제 연구로 진로 탐색을 할 수 있어!  

 STEP 1  진로정보망 커리어넷 방문하기  

 STEP 2  서울진로진학정보센터 방문하기  

 STEP 3  워크넷 방문하기  

 STEP 4  대학알리미 방문하기 

 

02  과제 연구로 진로 탐색을 시작해 볼까? 

 인문 사회 계열  자연과학 계열  공학 계열  

 예술·체육 계열  교육 계열  자유 전공 계열  

 

2부 선행 연구로 과제 연구를 준비해 볼까?

  01  왜 선행 연구에 주목해야 할까? 

 STEP 1  핵심 키워드로 선행 연구를 탐색하여 주제 선정하기  

 STEP 2  선행 연구를 공부하며 배경지식 쌓기  

 STEP 3  선행 연구를 찾아보며 연구 목적 세우기 

 

  02  선행 연구는 어떻게 찾을까? 

 STEP 1  정보 검색 방법 익히기 

 STEP 2  주요 핵심 정보원 확인하기 

 

3부 선행 연구를 제대로 읽고 분석하는 방법은 뭘까?

  01  선행 연구 읽기  

 STEP 1  선행 연구의 제목, 초록, 목차, 참고 문헌 중심으로 살펴보기  

 STEP 2  서론에서 연구의 필요성 및 목적, 연구 방향 찾아보기 

 STEP 3  본론에서 이론적 배경, 연구 방법 눈여겨보기 

 STEP 4  선행 연구 결과를 다른 자료와 비교, 검토하기  

 STEP 5  선행 연구의 한계점이나 후속 연구 분야에 대해 살펴보기 

 

  02  선행 연구 평가하기  

 STEP 1  저자의 저명도 및 발행 기관의 인지도 검토하기  

 STEP 2  선행 연구의 최신성 여부 고려하기  

 STEP 3  선행 연구의 신뢰도 검토하기 

 

  03  선행 연구 정리하기  

 STEP 1  주제와의 적합성 여부를 판단하여 카드나 폴더로 정리하기  

 STEP 2  자료 유형에 따라 서지 정보 기록하기 

 STEP 3  과제 연구 목차에 따라 인용할 자료 배치하기 

 

  04  연구 목차 중심으로 자료 분석하기 

 STEP 1  A의 개념 정리하기 

 STEP 2  A의 문제 현황 및 실태 조사하기 

 STEP 3  A의 문제점 찾기  

 STEP 4  A의 문제점을 해결한 우수 사례 찾기 

 STEP 5  A의 문제점의 개선 방안 제시하기  

 

4부 핵심 비법으로 과제 연구를 완성해 볼까?

  01  연구 제목 정하기  

 STEP 1  핵심 키워드 생각하기  

 STEP 2  간결하고 명확하게 제시하기 

 STEP 3  선행 연구의 제목을 참고하기  

 

  02  연구의 필요성과 목적 작성하기 

 STEP 1  연구의 배경 및 필요성 제시하기  

 STEP 2  연구 목적 작성하기 

  

  03  연구 문제 작성하기 

 STEP 1  선행 연구에서 연구 문제 기술 방법 조사하기

 STEP 2  연구 문제 기술하기  

 

  04  핵심 키워드의 내용 정리하기 

 STEP 1  핵심 키워드와 연관된 선행 연구 정리하기  

 STEP 2  핵심 키워드의 개념, 특징, 통계 등을 조사하기  

 STEP 3  핵심 키워드 내용 정리 구조 작성하기  

 

  05  연구 문제 해결하기 

 STEP 1  연구 문제에 따른 연구 결과 만들기   

 STEP 2  연구 결과를 나타낼 표, 그래프, 그림 제시하기   

 STEP 3  객관적 태도로 연구 결과 제시하기 

 

  06  결론 작성하기 

 STEP 1  나의 과제 연구의 요약 및 의의 표현하기 

 STEP 2  과제 연구의 한계점 및 후속 연구 제안하기   

 

  07  연구 윤리 지키기  

 STEP 1  연구 윤리 확인하기  

 STEP 2  참고 문헌 작성하기  

 STEP 3  인용과 표절 확인하기  

  

  08  과제 연구 발표하기

   STEP 1  과제 연구 발표 구성하기  

   STEP 2  예상 질문 예측하기 

 

  09  과제 연구 평가하기  

 

  부록   찾아보기   참고 문헌  

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책 속으로

이제 2015 개정 교육 과정과 고교 학점제에서 하려는 공부가 바로 과제 연구가 아닐까 생각합니다. 이전에는 학교에서 계획한 교육 활동을 따라했다면 이제 내가 하려는 공부를 스스로 계획할 수 있는, 그리고 해야 하는 교육 환경이 마련되었습니다. 고등학교에 입학하자마자 여기저기에서 교육 과정 설명회를 열고 있습니다. 심지어 사설 학원에서도 ‘○○학교 교육 과정 설명회’라고 학교별 교육 과정을 분석하고 있어 놀랐습니다. 이때에 우선순위를 잘 생각해 보아야 합니다. 자율 동아리를 만들어야 하고, 봉사 활동도, 학교의 각종 대회도 다 참여하다 보면 정말 중요한 수업과 공부할 수 있는 시간이 부족하기 마련입니다. (서문 중에서)

 

‘과제(課題)’란 해결해야 하는 문제, ‘연구(硏究)’란 어떤 일이나 대상을 깊이 있게 조사하고 생각하여 이치나 진리를 밝히는 것을 말합니다. 그러면 ‘과제 연구’는 해결해야 하는 문제를 깊이 있게 조사하고 생각하여 해결하려는 활동으로 정의해 볼 수 있습니다.

그런데 어떻게 과제 연구를 하면서 자신의 진로를 찾을 수 있을까요? 과제 연구를 위한 ‘문제’가 그 해답입니다. 과제 연구의 첫 시작은 연구를 위한 문제를 정의하는 것입니다. 연구 문제란 내가 해결하고 싶은 문제입니다. 다시 말해 과제 연구는 이 과제 연구를 통해 내가 해결하고 싶은 문제가 무엇인지를 진지하게 고민해 보는 것으로 시작합니다. (본문 12쪽 중에서)

 

과제 연구를 하면서 내용적인 부분만이 아니라 자료의 활용 방법도 많이 배운 것 같다. 자료를 찾는다면 인터넷 백과사전이나 뉴스 정도가 전부였던 전에 비해 더 넓은 방법을 활용할 수 있다는 것을 배웠고, 자료를 인용할 때는 어떤 방식으로 하는지에 대해서도 구체적으로 알 수 있었다. 내용 조직 과정뿐 아니라 논문이나 글을 쓸 때 필요한 여러 과정을 배운 것도 과제 연구 작업의 또 다른 의미 있는 점이 아닐까 싶다. (본문 244쪽 중에서)